• Actividad presencial en el campus en la medida de lo posible.
• Reducción de las horas de clase en las que el profesor es el protagonista y el alumno un espectador más o menos pasivo.
• Clases prácticas presenciales con desdoblamiento de grupos y adaptadas a las medidas de seguridad necesarias. 
• Distribución del tiempo de trabajo del alumno de diferente manera, con mayor dedicación a metodologías colaborativas que potencien la relación del profesor con los alumnos y de los alumnos entre sí.
• Instituciones de prácticas y de intercambio internacional certificados como centros seguros.

Los profesores han recibido formación tanto técnica como pedagógica, trabajando a fondo en la adaptación a las nuevas circunstancias siempre teniendo como guía el modelo pedagógico de la UFV.

• Formación y preparación para todo el profesorado en el modelo pedagógico de la UFV, "Formar para Transformar en Comunidad", de más de 35 horas.
• Asesoramiento técnico y pedagógico disponible durante el curso.
• Desarrollo de documentos marco de actuación (pautas en escenarios mixtos) para preparar la experiencia en aulas híbridas, así como el paso a online completamente en caso de ser necesario.
• Creación de la figura de Happeners: grupo de profesores formados que acompañan al resto de la comunidad docente.
• Más de 20 facilitadores de metodologías y herramientas.
• Planes de tutorías grupales para las principales metodologías a implementar (aprendizaje por proyectos, aprendizaje por problemas, aprendizaje cooperativo, aprendizaje de servicio, gamificación, flipped classroom).
• Más de 200 recursos desarrollados a medida del modelo UFV (infografías, documentos, bibliografía...).

Medidas y acciones con los alumnos previstas para afrontar la nueva metodología y disponer de los recursos necesarios.

• Plan de formación tanto para el aprendizaje en CANVAS como para asumir un papel protagonista y comprometido.
• 150 personas preparadas para acompañar la formación de los alumnos: "Creciendo con Canvas", "Canvas Express" y "Canvas Refresh" durante el inicio de curso.
• Plan reforzado de acogida para alumnos internacionales Incoming para garantizar su inmersión en las nuevas metodologías implantadas, soporte en tecnologías y protocolos de seguridad.

Se han implantado los cambios tecnológicos necesarios para afrontar los cambios en la metodología, tanto en modalidad presencial como en remoto.

• Aplicación de tecnología que permite reducir las horas de clase unidireccionales e incrementar el tiempo de relación bidireccional entre profesor y alumno, en el que ambos son “coprotagonistas”.
• Licencias y software disponibles para los alumnos que lo requieran para trabajo autónomo en remoto.
• Puesta en marcha de la plataforma CANVAS (utilizada por universidades de prestigio mundial como Stanford, MIT, Tec de Monterrey, Oxford...) que permite una enseñanza mucho más rica en contenidos, formatos, metodologías y modalidades.
• Soporte presencial en las aulas para el uso de medios audiovisuales.
• Reestructuración del soporte de atención por triple vía para alumnos y profesores en horario extendido.
• Sistema de servicio de préstamo de equipos.
• Mejora de la infraestructura de red para garantizar la retransmisión en streaming desde todas las aulas del campus de forma simultánea.
• Dotación de recursos audiovisuales que permitan un verdadero entorno híbrido docente donde los alumnos que estén en remoto puedan sentirse integrados y participar en la sesión, y el profesor pueda coordinar las acciones, preguntas e intervenciones con ellos y los alumnos presenciales.