La física cuántica desafía no solo las leyes conocidas del universo, sino también nuestra capacidad natural para comprenderlo. Sus principios escapan a la experiencia cotidiana, exigiendo nuevas formas de pensar y aprender. Por eso, acercarla al estudiante no solo es un reto educativo, sino también una oportunidad transformadora: implica renovar la enseñanza desde sus fundamentos, combinando ciencia, tecnología y comprensión profunda del cerebro humano.
La Universidad Francisco de Vitoria (UFV) ha desarrollado un innovador proyecto educativo que conecta la física cuántica con principios de neurociencia y datos reales del Organización Europea de Investigación Nuclear (CERN), en una propuesta que busca hacer más accesible y motivadora esta disciplina. El estudio se titula An Introduction to Quantum Mechanics Through Neuroscience and CERN Data.
Una colaboración entre la Escuela Politécnica y la Facultad de Ciencias Experimentales
La investigación ha sido llevada a cabo por Héctor Reyes-Martín, profesor de la Escuela Politécnica Superior, y María Arroyo-Hernández, directora del Grado en Biomedicina y de la Facultad de Ciencias Experimentales. Ambos docentes han aplicado estrategias basadas en el funcionamiento del cerebro para diseñar una actividad pedagógica centrada en la experiencia del estudiante.
Datos reales del CERN como herramienta didáctica
La propuesta didáctica incorpora datos abiertos del Gran Colisionador de Hadrones (LHC), específicamente del detector Compact Muon Solenoid (CMS). Los alumnos analizan trazas reales de partículas subatómicas, enfrentándose al reto de identificar su naturaleza en una dinámica que favorece el aprendizaje activo y significativo.
La actividad ha sido diseñada teniendo en cuenta principios sobre cómo el cerebro forma nuevas conexiones neuronales cuando se enfrenta a desafíos cognitivos. La resolución de problemas activa regiones cerebrales asociadas al razonamiento lógico, al tiempo que fomenta el trabajo colaborativo y el compromiso emocional con la materia.
Resultados que confirman un aumento de la motivación
La experiencia ha sido implementada en un grupo de 81 estudiantes de diferentes grados de ingeniería y arquitectura. Los resultados, analizados mediante el test U de Mann–Whitney, han mostrado una mejora significativa en la motivación intrínseca hacia el estudio de la mecánica cuántica, especialmente en factores como el desafío, la curiosidad y las expectativas personales.
Uno de los hallazgos más relevantes del estudio ha sido la igualación del nivel de motivación entre estudiantes hombres y mujeres, superando diferencias históricas en el interés por áreas tecnológicas y científicas. Este dato refuerza el potencial transformador de una enseñanza que combina ciencia y pedagogía de forma intencional.
Un compromiso con el futuro de la ciencia y la educación
La investigación ha sido publicada en la revista científica Quantum Rep. en 2025. El trabajo confirma que aplicar conocimientos neurocientíficos y recursos tecnológicos de vanguardia puede transformar la enseñanza de materias complejas, abriendo nuevas vías de formación para las generaciones futuras.
Este proyecto pedagógico forma parte del compromiso de la Universidad Francisco de Vitoria con la innovación educativa. A través de propuestas como esta, la UFV busca formar a profesionales capaces de comprender y transformar el mundo desde una sólida base científica y con una mirada integral del ser humano.
