El proyecto Programa de Mentorías en Línea de Matemáticas: Integración de Tecnología y Método Singapur, impulsado por la doctora Carolina Tapia Cortés, miembro del Grupo de Investigación del Instituto de Educación en Liderazgo de la Universidad Francisco de Vitoria (UFV), ha sido seleccionado en la fase de América Latina y el Caribe del Premio Uniservitate 2026.
La iniciativa, vinculada al Objetivo de Desarrollo Sostenible 4, Educación de Calidad, combina mentorías personalizadas en línea, recursos tecnológicos, inteligencia artificial y el Método Singapur, una metodología de enseñanza de las matemáticas que favorece la comprensión progresiva de los conceptos a través de la manipulación, la representación visual y el razonamiento, para apoyar el aprendizaje de escolares de sexto de primaria procedentes de contextos vulnerables en México.
El reconocimiento sitúa el proyecto en el marco de Uniservitate, un programa internacional que promueve el aprendizaje-servicio en la educación superior católica y cuyo premio distingue experiencias universitarias que integran formación académica, compromiso social y servicio a la comunidad. La edición 2026 reconoce buenas prácticas de aprendizaje-servicio solidario en distintas regiones del mundo, entre ellas América Latina y el Caribe.
Tecnología y universidad al servicio del aprendizaje
El proyecto busca responder a una necesidad educativa concreta: reforzar el aprendizaje de matemáticas en alumnos de primaria que se encuentran en entornos de vulnerabilidad. Para ello, articula un modelo de mentorías en línea que permite ofrecer acompañamiento personalizado y adaptar el proceso de aprendizaje a las necesidades de cada estudiante.
En el programa han participado nueve escolares, catorce estudiantes de distintas titulaciones de la Universidad de Monterrey y dos profesores del Departamento de Ciencias Sociales de esta institución: el doctor Juan Paul Farías Peña y la doctora Carolina Tapia Cortés, también investigadora del Grupo de investigación de la UFV.
La propuesta combina las posibilidades de la enseñanza en línea con el Método Singapur, una metodología orientada a facilitar la comprensión progresiva de los conceptos matemáticos a través de la resolución de problemas, la representación visual y el razonamiento.
La incorporación de tecnología e inteligencia artificial permite, además, reforzar el acompañamiento educativo a distancia en contextos en los que el acceso a determinados recursos formativos puede ser limitado.
Un proyecto en un contexto de reto educativo internacional
La selección del proyecto cobra especial relevancia en un contexto marcado por los desafíos del aprendizaje en América Latina y el Caribe. El Banco Mundial ha advertido de que, en la región, el 75% de los estudiantes de 15 años se sitúa por debajo del nivel básico de competencia en matemáticas, mientras que el 55% no alcanza ese nivel en lectura, de acuerdo con los últimos datos disponibles de PISA 2022.
La UNESCO también subraya la importancia de reforzar la calidad del aprendizaje y señala que, a escala global, solo el 44% de los estudiantes alcanza el nivel mínimo de competencia en matemáticas al finalizar la educación primaria.
En este escenario, iniciativas como el Programa de Mentorías en Línea de Matemáticas muestran el valor de conectar innovación educativa, tecnología y compromiso social para responder a necesidades reales de aprendizaje.
Aprendizaje-servicio y formación en liderazgo
Además del apoyo educativo prestado a los alumnos de primaria, el proyecto permite que los estudiantes universitarios desarrollen competencias vinculadas al liderazgo, el trabajo colaborativo, la comunicación, la empatía y el compromiso con las necesidades de su entorno.
“Esta postulación representa un reconocimiento al trabajo colaborativo realizado entre profesores, estudiantes y la comunidad. Para los estudiantes, fortalece el valor de su formación integral, que se refleja en su compromiso social, y les permite comprender que su formación profesional adquiere un mayor sentido cuando se pone al servicio de quien más lo necesita”, explica la doctora Carolina Tapia Cortés.
Para el Instituto de Educación en Liderazgo de la UFV, la iniciativa constituye un ejemplo concreto de cómo el aprendizaje-servicio puede convertirse en un espacio de formación universitaria y desarrollo del liderazgo.
Al situar a los estudiantes ante una necesidad social real, este modelo educativo les permite aplicar sus conocimientos, asumir responsabilidades, colaborar con otras personas y orientar sus capacidades profesionales al servicio de la comunidad. El aprendizaje trasciende así el aula y se transforma en una experiencia que integra conocimiento, acción y compromiso social.
Proyección internacional del GEIN
La participación de Carolina Tapia Cortés en este proyecto conecta con la labor investigadora del Grupo de Investigación en Educación en Liderazgo (GEIN) con su interés por estudiar el liderazgo desde una perspectiva educativa y humanista, orientada al bien común y a la transformación social.
La selección en el Premio Uniservitate 2026 contribuye también a reforzar la proyección internacional del Instituto de Educación en Liderazgo y evidencia la capacidad de sus miembros para colaborar en iniciativas que vinculan investigación, innovación educativa y respuesta a necesidades sociales concretas.
De este modo, el proyecto genera un doble impacto: contribuye a mejorar las oportunidades de aprendizaje de estudiantes de primaria en situación de vulnerabilidad y favorece la formación de universitarios capaces de ejercer un liderazgo responsable, colaborativo y comprometido con su entorno.
Para la Universidad Francisco de Vitoria, esta participación se alinea con una forma de entender la educación superior como experiencia de formación en nuevas competencias, en la que el conocimiento se pone al servicio de la persona y de la transformación de la educación y la sociedad.
