¿Cómo formar a los estudiantes para utilizar la inteligencia artificial sin limitarse a enseñarles herramientas? Esta pregunta está en el origen de La Red SubterranIA, el curso de alfabetización en IA de la Universidad Francisco de Vitoria (UFV), que ha sido seleccionado como finalista en los QS Reimagine Education Awards 2026, dentro de la categoría Learning Design Excellence.
El reconocimiento internacional pone el foco en una propuesta diseñada para que los alumnos de grado y Formación Profesional comprendan cómo funciona la inteligencia artificial, aprendan a utilizarla de manera eficaz y desarrollen criterio para decidir cuándo y cómo incorporarla a su aprendizaje.
La categoría Learning Design Excellence de los QS Reimagine Education Awards reconoce programas que destacan por la originalidad y calidad con la que estructuran el currículo, la pedagogía y la experiencia del estudiante. En esta categoría, el valor no reside únicamente en la utilización de tecnología, sino en cómo está concebido el proceso de aprendizaje y en su capacidad para favorecer la comprensión y la implicación del alumno.
Aprender IA desde dentro de una historia
Para abordar estas cuestiones, La Red SubterranIA transforma el aprendizaje en una experiencia narrativa. Los estudiantes se adentran en una red oculta bajo la universidad acompañados por Nico, Ana, Leo y Eva, cuatro personajes creados con inteligencia artificial que representan distintas formas de aproximarse a esta tecnología.
Sus posiciones van desde la curiosidad y el entusiasmo hasta la prudencia o el escepticismo. A ellos se suma una voz de IA que acompaña el recorrido y ayuda a plantear las preguntas que articulan la experiencia.
A través de esta narrativa, el curso conduce al estudiante por tres ámbitos fundamentales. Primero, le ayuda a comprender qué es la inteligencia artificial y qué principios explican su funcionamiento. Después, aborda su utilización práctica. Finalmente, sitúa la atención en aquello que requiere especialmente del juicio humano: los sesgos, la responsabilidad, las implicaciones éticas y las decisiones que no conviene delegar en una herramienta.
Del uso de herramientas al desarrollo de criterio
El diseño de La Red SubterranIA parte de una convicción: la alfabetización en inteligencia artificial necesita ir más allá de aprender a generar mejores respuestas o utilizar nuevas aplicaciones.
Por ello, la propuesta incorpora preguntas sobre la relación que los estudiantes establecen con la tecnología y sobre el papel que mantienen la libertad y el pensamiento crítico cuando algunas tareas pueden automatizarse.
La experiencia es breve y digital, pero detrás de ella existe un trabajo de diseño pedagógico en el que han participado diferentes profesionales de la Universidad para transformar contenidos técnicos y cuestiones éticas en una experiencia accesible para alumnos con distintos niveles de conocimiento previo.
El objetivo es proporcionarles un punto de partida común desde el que puedan seguir aprendiendo sobre inteligencia artificial y utilizarla con mayor autonomía durante su etapa universitaria.
Una propuesta UFV para aprender a pensar con inteligencia artificial
La selección como finalista sitúa a La Red SubterranIA junto a iniciativas educativas de instituciones internacionales que están explorando nuevas formas de enseñar y aprender.
Los QS Reimagine Education Awards distinguen proyectos que replantean la experiencia educativa en ámbitos como el diseño del aprendizaje, la evaluación o la innovación mediante inteligencia artificial. En el caso de Learning Design Excellence, QS valora especialmente la coherencia entre diseño curricular, metodología y actividades de aprendizaje.
El reconocimiento a La Red SubterranIA refuerza así una línea de trabajo de la UFV que entiende la inteligencia artificial como una capacidad que los estudiantes necesitan aprender a utilizar y gobernar. Porque, a medida que la tecnología amplía lo que podemos hacer, aumenta también la importancia de saber qué merece la pena hacer, por qué y con qué consecuencias.
