La Facultad de Educación y Psicología de la Universidad Francisco de Vitoria (UFV) ha incorporado la experiencia de la Fundación RECAL, especializada en el tratamiento de las adicciones, a la formación de los estudiantes del Grado en Psicología.
La sesión, enmarcada en la asignatura Gestión de modelos de intervención psicosocial y psicoeducativa, ha permitido a los estudiantes acercarse a la realidad de las personas con problemas de adicción, conocer sus experiencias y comprender sus necesidades antes de abordar el diseño de cualquier programa de intervención.
Esta iniciativa responde a uno de los principios fundamentales de la asignatura: antes de intervenir, es necesario conocer y comprender a las personas a las que va dirigida la intervención. Sus profesores, Pablo Ruíz Bartolomé, Jesús Rodríguez Barroso y Sonia García Merino, coinciden en que, aunque se trata de una materia de carácter eminentemente metodológico, el diseño de cualquier programa de intervención debe partir de un conocimiento profundo de la realidad, las circunstancias y las necesidades del colectivo con el que se trabaja. Desde esta perspectiva, las herramientas y técnicas de intervención cobran verdadero sentido cuando se ponen al servicio de las personas, situándolas en el centro de todo el proceso.
Esta actividad conecta el estudio académico con la experiencia de quienes han vivido una adicción y trabajan en su tratamiento. La escucha de testimonios y el contacto con entidades especializadas ofrecen referencias para comprender las circunstancias de cada caso y las responsabilidades del profesional de la psicología.
El encuentro contó con Jacobo Reguera, director del área ambulatoria de la Fundación RECAL, y un paciente actual de la entidad. Ambos compartieron sus experiencias sobre el desarrollo de una conducta adictiva, las dificultades para reconocer la necesidad de ayuda y el acompañamiento durante el tratamiento.
Formación práctica para comprender la intervención
El Grado en Psicología de la UFV incluye en su propuesta formativa simulaciones clínicas, proyectos de intervención social y observación de pacientes. Estas experiencias permiten relacionar los conocimientos académicos con distintos ámbitos de la práctica psicológica y conocer las necesidades de las personas atendidas.
En el caso de las adicciones, esa preparación implica comprender los factores que pueden intervenir en el consumo, valorar las circunstancias individuales y conocer los recursos disponibles para el tratamiento. La sesión con RECAL aporta a este aprendizaje la perspectiva de una entidad que trabaja directamente en el acompañamiento a pacientes y familias.
La atención a los patrones de consumo de riesgo constituye uno de los desafíos en este ámbito. Según la encuesta EDADES 2024 del Ministerio de Sanidad, el 16 % de la población de entre 15 y 64 años declaró haber consumido alcohol en forma de atracón durante los últimos 30 días. El dato describe un patrón de consumo de riesgo y no equivale a un diagnóstico de adicción.
Comprender la adicción desde la experiencia de cada persona
Los testimonios de Jacobo y A. S. permitieron abordar la relación que el consumo de alcohol y otras sustancias tuvo, en sus casos, con inseguridades personales y con la necesidad de aceptación. Sus relatos ofrecen ejemplos para analizar los factores emocionales y sociales que pueden intervenir en una adicción.
«Las personas con una adicción utilizamos las sustancias como analgésicos y antidepresivos», explicó Jacobo al describir su propia experiencia.
Por su parte, A. S. invitó a prestar atención a los motivos que le llevaron a consumir. «Mi problema no ha sido el alcohol y las drogas, sino por qué las usaba yo», señaló.
Estas vivencias aportan un contexto para estudiar la intervención psicológica y cuestionar estereotipos. También muestran la importancia de conocer las circunstancias de cada persona antes de valorar sus necesidades de atención.
El acompañamiento profesional en la recuperación
La Fundación RECAL desarrolla su actividad en el tratamiento de las adicciones, la sensibilización social y la formación de profesionales.
A. S. relató las etapas de su tratamiento y el papel que tuvieron el acompañamiento profesional y el apoyo de su familia. «Lo que más valoro hoy es la capacidad de poder elegir, no tener que poner mi vida, mis emociones y mis sentimientos en manos de los demás», compartió.
La entidad dispone de atención ambulatoria que, tras una valoración inicial, combina sesiones individuales y de grupo, psicoeducación y trabajo con el entorno familiar. El seguimiento permite revisar la evolución y ajustar el tratamiento a la situación de cada persona.
Conocer estos recursos ayuda a los futuros psicólogos a identificar las funciones de los profesionales y la importancia de la coordinación durante las distintas etapas de la atención.
Una formación centrada en la persona
La participación de la Fundación RECAL complementa el estudio de los programas de intervención con experiencias de recuperación y con el conocimiento de una entidad especializada. Para la Facultad de Educación y Psicología, esta conexión aporta un contexto profesional en el que analizar situaciones de vulnerabilidad y las respuestas que requiere cada caso.
La propuesta responde al propósito de la Facultad de formar profesionales centrados en la persona. El conocimiento científico y el criterio profesional se unen a la escucha y al respeto por la dignidad de quienes necesitan ayuda, para ofrecer un acompañamiento atento a sus circunstancias.
